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以其高水平和熟练的在线教育而闻名, PG电子APP在线护理理学硕士(MSN)课程吸引了来自美国各地的注册护士.S. 谁有兴趣经历更大的挑战, 护理工作的机会和优势.
我们严谨和以病人为中心的MSN课程使毕业生能够独立和协作地进行设计, 在各种高级护理实践角色中实施和评估复杂的医疗保健策略.
在线护理课程的学生可以从五个专业中选择:
连续第13年获得护理研究生课程的最高评价.
加入成功.
教育希望成为护理保健管理人员的护士(i.e.(行政人员或经理).
度计划
培养希望成为学术或临床护理教育者的护士.
度计划
教育希望成为高级实践提供者的护士，促进健康，并在初级保健环境中为个人和家庭提供护理.
度计划
教育那些希望成为高级实践提供者的护士，促进健康，并在急性护理环境中为成人和老年患者提供护理.
度计划
教育那些希望成为促进健康和在精神和/或行为健康环境中为患者提供护理的高级实践提供者的护士.
度计划
尽管MSN课程是完全在线提供的, 注册任何护士执业选项的学生都需要完成一次校园访问. 参考 研究生护理手册 有关当前详情. 完成MSN课程后, 选择护士执业者(NP)专业的学生将准备参加美国护士执业者认证计划国家认证考试.
申请人必须首先满足PG电子APP的所有基本入学标准，以便委员会审查您的文件:
的 护士教师贷款计划(NFLP) 为参加PG电子APP医疗保健教育博士课程的护士提供经济援助 & 领导(Ed.D.)课程或护理学硕士(MSN)护理教育课程选择. NFLP旨在帮助注册护士完成他们的教育，成为合格的护理教师. 获奖者必须在毕业后至少连续四年教书，才有资格通过NFLP获得贷款减免.
| 课程 | 学期的时间 |
|---|---|
| GRD 798 -学术写作要点 | 1 |
| grd847 -应用统计学 | 3 |
| - NRS 803 -医疗保健提供系统和管理护理 | 2 |
| NRS 805 -理论在护理中的应用与评价 | 2 |
| NRS 807 -高级实践角色的理论和概念 | 3 |
| - NRS 808 -护理法律和道德 | 3 |
| NRS 812 -研究设计和方法 | 3 |
| NRS 813 -研究设计和方法2 | 2 |
| IPE 301 -跨专业教育 | 0 |
| 总学时 | 19 |
该计划的目标是教育护士谁希望成为护理卫生保健管理人员(i.e.(行政人员或经理). 课程包括系统, 领导和组织信息, 包括理论模型和概念，相关的角色护理卫生保健管理员. 学习者将审查和评估几个卫生保健设置和确定战略来管理这些领域. 这个程序选项准备学习者从事以证据为基础的, 数据驱动的决策，同时追求安全的高质量医疗保健, 负担得起，并产生积极的结果.
| 课程 | 学期的时间 |
|---|---|
| hca800 -领导道德 | 2 |
| HCA 808 -医疗保健领导 | 3 |
| HCA 826 -医疗保健战略管理 | 3 |
| HCA 828 -医疗保健中的财务管理 | 3 |
| HCA 833 -医疗保健质量和风险管理 | 3 |
| HCA 836 -医疗保健项目管理 | 3 |
| NRS 898 -护理保健领导实习 | 3 |
| HCA 837 -引领变革 OR HCA 846 -信息学基础 |
3 3 |
| 总学时 | 23 |
这个项目的目标是教育那些希望成为学术或临床护士教育者的护士. 循证课程为学生提供了获取教学理论和学习策略信息的机会, 课程或项目开发, 以及评估或评估策略，同时培养道德观点. 这些学习者还将遇到用于提供护理教育内容和经验的技术, 从课堂技术到技能实验室和模拟技术. 护士教育者承担导师的角色, 教练, 指南和专家, 培养学生护士和/或为注册护士或持牌护士提供持续的专业发展.
| 课程 | 学期的时间 |
|---|---|
| NRS 806 -护理教育的学习理论 | 3 |
| - NRS 822 -护士教育的课程开发 | 3 |
| NRS 823 -护理教育者的评估策略 | 3 |
| NRS 826 -药理学，病理生理学和健康评估概述护士教育者 | 3 |
| NRS 827 -护理教育者的教学策略 | 3 |
| NRS 890 -护士教育过渡到实践 | 2 |
| NRS 894 -护理教育实习 | 3 |
| 总学时 | 20 |
该计划的目标是教育希望成为高级实践提供者的护士，促进健康，并在初级保健环境中为个人和家庭提供护理. 在整个程序选项中, 学习者将发展高级护理实践，包括与护理和卫生保健相关的概念和理论, 以及公认的循证护理标准，以提供以家庭为中心的护理. 家庭护理从业者(FNP)承担教育者的角色, 在不断发展的卫生保健系统中提供护理的转诊代理和倡导者.
| 课程 | 学期的时间 |
|---|---|
| NRS 830 -高级身体评估 | 3 |
| NRS 832 -初级保健1 | 3 |
| NRS 833 -成人-老年保健基础 | 2 |
| - NRS 834 -高级营养 | 3 |
| NRS 835——精神卫生基础 | 2 |
| NRS 836 -药理学从业人员 | 3 |
| NRS 838 -高级病理生理学 | 3 |
| NRS 840 -儿童和青少年的初级保健 | 3 |
| NRS 842 -妇女的初级保健 | 3 |
| NRS 844 -初级保健II | 3 |
| NRS 852 -家庭护理从业员向执业护士的过渡 | 2 |
| 总学时 | 30 |
*家庭护士执业课程是为通过临床课程的单一进展而设计的. 虽然该课程可以在线完成，但学生可以在线完成 required 在校园周末修读指定临床课程(ns830). 一次只能上一门临床课程.
这个项目的目标是教育那些希望成为高级实践提供者的护士，促进健康，并在急性护理环境中为成人和老年患者提供护理. 在整个程序选项中, 学习者将发展高级护理实践，包括与护理和卫生保健相关的概念和理论, 并将承担教育者的角色, 在不断发展的卫生保健系统中提供护理的转诊代理和倡导者.
| 课程 | 学期的时间 |
|---|---|
| NRS 830 -高级身体评估 | 3 |
| NRS 833 -成人-老年保健基础 | 2 |
| - NRS 834 -高级营养 | 3 |
| NRS 835——精神卫生基础 | 2 |
| NRS 836 -药理学从业人员 | 3 |
| NRS 838 -高级病理生理学 | 3 |
| NRS 861 -急性护理概念介绍 | 3 |
| NRS 862 -应用急性护理概念 | 3 |
| NRS 863 -复杂的急性护理概念 | 3 |
| NRS 864 -先进的急性护理概念 | 3 |
| NRS 854 -成人老年急症护理护士执业过渡到实践 | 2 |
| 总学时 | 30 |
*成人老年急症护理执业护士课程是为通过临床课程的单一进展而设计的. 虽然该课程可以在线完成，但学生可以在线完成 required 在校园周末修读指定临床课程(ns830). 一次只能上一门临床课程.
该课程的目标是教育那些希望成为促进健康和为精神和/或行为健康环境中的患者提供护理的高级实践提供者的护士. 学习者将参与识别与精神-心理健康护理相关的关键概念和理论, 与患者清晰沟通的策略, 以及满足每位患者独特需求的循证治疗方案或计划. 精神病-心理健康执业护士承担教育者的角色, 在不断发展的卫生保健系统中提供护理的同时，作为传播者和倡导者.
*精神病学-精神健康执业护士课程旨在通过临床课程实现单一进展. 虽然该课程可以在线完成，但学生可以在线完成 required 在校园周末修读指定临床课程(ns830). 一次只能上一门临床课程.